ตามหนังสือสั่งการเลขที่ ศธ ๐๒๑๐.๒๖/๑)๑๘ ลงวันที่  ๑๖ ธันวาคม ๒๕๕๘ แจ้งให้เข้าร่วม โครงการประชุมชี้แจงยุทธศาสตร์และจุดเน้นนโยบายการดำเนินงาน และแนวทางการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานสำนักงาน กศน.จังหวัดชัยภูมิ         ประจำปีงบประมาณ ๒๕๕๙  ในวันที่ ๒๓ ธันวาคม ๒๕๕๘  เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู กศน. และบุคลากรทางการศึกษา ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้แก่กลุ่มเป้าหมายในพื้นที่รับผิดชอบ ประสานงานร่วมกับภาคีเครือข่าย องค์กรภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชนจากการเข้าร่วมประชุมได้รับความรู้ดังนี้

 ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจําปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๕๙

           “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ ปรัชญาคิดเป็น”

วิสัยทัศน์

           กศน. ร่วมสร้างโอกาสทางการศึกษาให้กับคนไทยอย่างเสมอภาค เท่าเทียม ทั่วถึง และมีคุณภาพ

พันธกิจ

           ๑. จัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพ

           ๒. ส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและชุมชน ในการจัดการศึกษานอกระบบ

และการศึกษาตามอัธยาศัย

           ๓. ส่งเสริมและพัฒนาการนําเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

           ๔. พัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อและนวัตกรรม การวัดและประเมินผลในทุกรูปแบบ

           ๕. พัฒนาบุคลากรและระบบการบริหารจัดการเพื่อมุ่งจัดการศึกษาที่มีคุณภาพโดยยึดหลักธรรมภิบาลและการมีส่วนร่วม

เป้าประสงค์

๑. ประชาชนผู้ดอย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษาไดรับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีคุณภาพ อยางทั่วถึงและเทาเทียม

๒. ประชาชนกลุมเป้าหมายพิเศษไดรับโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบ        และการศึกษาตามอัธยาศัยที่เปนไปตามสภาพ ปญหา และความตองการของแตละกลุม

๓. ชุมชนมีสวนรวมในการขับเคลื่อนกิจกรรมการเรียนรูของชุมชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและปรัชญาคิดเปน

๔. ประชาชนไดรับการสงเสริมกระบวนการเรียนรูเพื่อแกปญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิตและ        เสริมสรางความเขมแข็งใหกับชุมชน โดยมี กศน.ตําบล ศูนยการเรียนชุมชน และแหลงการเรียนรูอื่นในชุมชนเปนกลไกในการจัดการเรียนรู

๕. ประชาชนไดรับโอกาสในการเรียนรูและมีเจตคติทางวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีที่เหมาะสม สามารถ ประยุกตใชในการแกปญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิตไดอยางสรางสรรค

๖. ชุมชนมีการจัดการความรูของชุมชน เพื่อพัฒนาไปสูความมั่นคงและยั่งยืนทางดานเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ประวัติศาสตร และสิ่งแวดลอม

๗. ชุมชนและทุกภาคสวน รวมเปนภาคีเครือขายในการจัด สงเสริม และสนับสนุนการดําเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

๘. หนวยงานและสถานศึกษาพัฒนาและนําสื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศ    และการสื่อสารมาใชในการเพิ่มโอกาสและยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู

๙. บุคลากรของหนวยงานและสถานศึกษาไดรับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอยางทั่วถึง

๑๐. หนวยงานและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล

ตัวชี้วัด

๑. จํานวนกลุมเปาหมายผูดอย พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษาที่ไดรับบริการการศึกษา      นอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยไมเสียคาใชจาย

๒. จํานวนของประชาชนกลุมเปาหมายตางๆ ที่เขารวมกิจกรรมการเรียนรู/ไดรับบริการกิจกรรมการศึกษาตอเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยที่สอดคลองกับสภาพปญหา และความตองการ

๓. รอยละของผูเรียนและผูรับบริการที่มีผลสัมฤทธิ์ตามจุดมุงหมายการเรียนรูของแตละหลักสูตร/กิจกรรม

๔. รอยละของผูไมรูหนังสือที่ผานการประเมินการรูหนังสือตามหลักสูตรสงเสริมการรูหนังสือ

๕. รอยละของชุมชนที่มีการจัดการความรูและกระบวนการเรียนรูอันเปนผลเนื่องจากการเขารวมกิจกรรม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

๖. รอยละของชุมชนที่ใชแหลงการเรียนรูชุมชนในการจัดกระบวนการเรียนรูในชุมชน

๗. จํานวนประชาชนกลุมเปาหมายที่ไดรับการศึกษาอบรมในหลักสูตรภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษากลุม ประเทศอาเซียนและอาเซียนศึกษา

๘. รอยละของผูรับการฝกอบรมในหลักสูตรภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษากลุมประเทศอาเซียนและอาเซียน ศึกษา ที่ผานเกณฑการประเมินตามหลักสูตร

๙. จํานวนกิจกรรม/หลักสูตรที่ใชกระบวนการเรียนรูทางวิทยาศาสตร/เทคโนโลยีที่เหมาะสมเปนกระบวนการ/ สาระในการเรียนรู

๑๐. จํานวนองคกร ภาคสวนตางๆ ทั้งในและตางประเทศ ที่รวมเปนภาคีเครือขายในการดําเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

๑๑. จํานวน/ประเภทของสื่อ และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่มีการจัดทํา/พัฒนาและนําไปใชเพื่อสงเสริมการ เรียนรูของผูเรียน/ผูรับบริการการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย

๑๒. จํานวนนักเรียน นักศึกษา และประชาชนทั่วไปที่เขาถึงบริการความรูนอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยผานชองทางสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีการสื่อสาร

๑๓. จํานวนบุคลากรของหนวยงานและสถานศึกษาไดรับการพัฒนาเพื่อเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

๑๔. รอยละของสถานศึกษาในสังกัดที่มีระบบประกันคุณภาพภายในและมีการจัดทํารายงานการประเมิน ตนเอง

๑๕. รอยละของสถานศึกษาที่ผานการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ.

๑๖. รอยละของหนวยงาน และสถานศึกษา กศน. ที่มีการใชระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ จัดทําฐานขอมูลชุมชนและการบริหารจัดการ เพื่อสนับสนุนการดําเนินงานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตาม อัธยาศัย

๑๗. รอยละของหนวยงาน และสถานศึกษา กศน. ที่สามารถดําเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามบทบาทภารกิจ ที่รับผิดชอบไดสําเร็จตามเปาหมายที่กําหนดไวอยางโปรงใส ตรวจสอบได โดยใชทรัพยากร   อยางประหยัด/ตามแผน ที่กําหนดไว

ยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน

ยุทธศาสตรที่ ๑ พัฒนา กศน.ตำบลให้เป็นกลไกขับเคลื่อนการจัดการศึกษาและส่งเสริมภาคีเครื่อข่ายในการจัดการศึกษาเพื่อสร้างและกระจายโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชุมชน

          ๑.๑  ส่งเสริมและพัฒนาเครือข่าย กศน.ตำบล

          ๑.๒  พัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน กศน.ตำบล

          ๑.๓  พัฒนากระบวนการการดำเนินงานใน กศน.ตำบล

ยุทธศาสตร์ที่ ๒ ลดความเหลื่อมล้ำ สร้างโอกาส และยกระดับคุณภาพการศึกษา

๒.๑ ลดจํานวน/จัดการศึกษาสําหรับผูไมรู/ผูลืมหนังสือ

๒.๒ มุงเนนการจัดการศึกษานอกระบบใหกับกลุมเปาหมายทั่วไป และกลุมเปาหมายพิเศษ ๒.๓ ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

๒.๔ ใชสื่อเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีการสื่อสารที่ทันสมัยและเหมาะสม

เปนเครื่องมือในการสรางและกระจายโอกาสทางการศึกษา

๒.๕ ขยายโอกาสการเข้าเรียนอาชีวศึกษา

๒.๖ สร้างค่านิยมอาชีวศึกษา

๒.๗  มุ่งเน้นการฝึกหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น

๒.๘  ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อยกระดับการศึกษาและพัฒนาศักยภาพแรงงาน

๒.๙  เร่งพัฒนาระบบกลไกการกำกับ ติดตาม และนิเทศ

ยุทธศาสตรที่ ๓ สรางอุดมการณ รักชาติ ศาสนกษัตริย และสรางคานิยมที่พึงประสงค

                   ๓.๑ สงเสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อสนับสนุนโครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดําริหรือโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากพระราชวงศ

๓.๒ สงเสริมใหชุมชนจัดตั้งหมูบานเรียนรูตามรอยพระยุคลบาท เพื่อเสริมสรางอุดมการณ

ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

                   ๓.๓ สงเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การรู้จักสิทธิและหน้าที่ การสรางจิตสาธารณะ การตานยาเสพติดในรูปแบบกิจกรรมลูกเสือยุวกาชาด

๓.๔ สงเสริมใหเกิดการเรียนรูเรื่องประวัติศาสตรและขอมูลความเปนมาของชุมชนเพื่อสราง

สํานึกการรักถิ่น และสรางความเขมแข็งของชุมชน

๓.๕ เรงสรางความรูความตระหนัก และปลูกจิตสํานึกดานคุณธรรม จริยธรรมตามหลัก  

ธรรมาภิบาล ตลอดจนความรูเรื่องกฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ และอื่นๆ ที่เกี่ยวของกับการปฏิบัติงานใหกับบุคลากรทุกระดับ ทุกประเภท

                   ๓.๖  ส่งเสริมให้ประชาชน นักศึกษา กศน. และบุคลากร กศน. จัดทำบัญชีครัวเรือน เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ยุทธศาสตรที่ ๔ จัดการศึกษาเพื่อสงเสริมการเรียนรูทุกชวงวัยและพัฒนาคุณภาพชีวิต

                   ๔.๑ จัดให้มีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันในรูปแบบและวิธิการต่างๆ

                   ๔.๒  มุ่งเน้นการส่งเสริมให้เกิดชุมชนรักการอ่าน

                   ๔.๓ มุงเนนสงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อสรางความเขมแข็งใหกับสถาบันครอบครัว  

                   ๔.๔ จัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตในชุมชนในรูปแบบกลุมสนใจในเรื่องตางๆ  

                   ๔.๕ ดําเนินการจัดตั้งศูนยขอมูลดานอาเซียน

                   ๔.๖ สงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรูตลอดชีวิตในชุมชนในเชิงรุกที่หลากหลาย ทันสมัย  สรางสรรค ตอเนื่อง และตอบสนองความตองการของประชาชนและชุมชนและความจําเปนเรงดวนตางๆ   ของแตละชุมชน รวมทั้งมีการ บูรณาการความรูในชุมชนเพื่อเชื่อมโยงกับหลักสูตรตางๆ ของ กศน. และใชทุนทางสังคมของ แตละชุมชนใหเปนแหลงการเรียนรู โดยใชกศน.ตําบลที่ดําเนินการอยูแลวใหเกิดประโยชนสูงสุด

          ยุทธศาสตรที่ ๕ การพัฒนาการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต

กลไกการขับเคลื่อน

          ๑. ระดับตําบล

     ๑.๑ จัดทําแผนพัฒนา กศน.ตําบล ในรูปแบบ Micro Planning เพื่อการขับเคลื่อนงานในระดับตําบล

     ๑.๒ ใช“แผนปฏิบัติการ กศน.ตําบล” เปนแนวทางการขับเคลื่อนงานในสถานศึกษาและเปนกรอบแนวทาง ในการนิเทศติดตามและประเมินผล

     ๑.๓ ใชชุมชนเปนฐานในการจัดกิจกรรมการเรียนรูกศน. โดย กศน.ตําบลศูนยการเรียนชุมชนและแหลง เรียนรูชุมชน เปนหนวยจัดและใหบริการ

     ๑.๔ ใชวงจรค ุณภาพเดมมิ่ง (PDCA)ในการดําเนินงาน/กิจกรรม/โครงการ ของ กศน.ตําบล

๒. ระดับสถานศึกษา(อําเภอ)

     ๒.๑ จัดทําแผนพัฒนา กศน.อําเภอ และแผนปฏิบัติการ กศน.อําเภอ โดยใชขอมูลจากแผนพัฒนา กศน. ตําบล และ แผนปฏิบัติการ กศน.ตําบล

     ๒.๒ ใชขอมูลแผนพัฒนา กศน.ตําบล และแผนปฏิบัติการ กศน.ตําบล ในสังกัดของ กศน.อําเภอเปนสวน หนึ่งในการบริหารจัดการการดําเนินงาน

     ๒.๓ สถานศึกษาจัดทําคูมือการดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

๓. ระดับจังหวัด

     ๓.๑ จัดทําแผนพัฒนา และแผนปฏิบัติการ กศน.ระดับจังหวัด โดยใชขอมูลจากแผนพัฒนา กศน.อําเภอและ แผนปฏิบัติการ กศน.อําเภอ

     ๓.๒ จัดทําคูมือการดําเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ๓.๓ บริหารและนิเทศ กํากับติดตามใหเปนไปตามแผนการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย